Część pierwsza monografii koncentruje się na teoretycznych podstawach funkcjonowania uniwersytetu i aktywności młodzieży akademickiej. W pierwszym rozdziale omówiono tradycyjną misję oraz współczesne cele uczelni wyższych, analizując ich społeczno-edukacyjne funkcje i zadania, uwzględniono także różnicę między funkcją założoną a rzeczywistą, akcentując ideę uniwersytetu przedsiębiorczego. W dalszej części rozdziału podjęto temat aktywności młodzieży akademickiej, w tym autoedukacji jako kompetencji kluczowej w XXI wieku oraz rożnych form aktywności pozadydaktycznej. Rozdział drugi poświęcono analizie kół naukowych jako formy społeczno-edukacyjnej aktywności studentów. Zaprezentowano ich definicje i ujęcia obecne w literaturze, a także funkcje i zadania, jakie pełnią w środowisku akademickim, m.in. rozwój kompetencji badawczych, współpracy i odpowiedzialności. Część druga obejmuje rozdział trzeci, w którym przedstawiono założenia metodologiczne badań własnych. Omówiono cel, przedmiot i problemy badawcze, przyjętą strategię, schemat oraz zastosowane metody, a także sporządzono charakterystykę próby badawczej. Czwarty rozdział prezentuje wyniki badań empirycznych dotyczących społeczno-edukacyjnych funkcji kół naukowych. Omówiono w nim rolę aktywności w kole, motywy uczestnictwa, korzyści i trudności związane z przynależnością, rolę opiekuna oraz relacje między członkami. Przedstawiono także, jakie cechy osobowe, wartości i postawy kształtowane są dzięki uczestnictwu w działalności kół naukowych, formułując jednocześnie propozycje zmian służących ich dalszemu rozwojowi.

Ze Wstępu

[Opis okładki: na szarym tle umieszczono kontury twarzy zwrócone do siebie, a wokół nich infografiki związne z aktywnoscią studenkich kół naukowych; kolorowy tytuł sugeruje zróżnicowane funkcje studenckich kół naukowych]