Bo w każdej wielkiej książce jest kilka książek,
trzeba tylko do nich dotrzeć,
odkryć je, zgłębić i pojąć
Ryszard Kapuściński
(Podróże z Herodotem, Znak, Kraków 2008, s. 208)
Zjawiska i procesy marginalizacji społecznej są przedmiotem zainteresowania naukowego od dawna, wzrasta bowiem liczba ludzi z rozmaitych powodów biorących udział w życiu zbiorowym w mniejszym stopniu niż jego pozostali uczestnicy. Współcześnie marginalizacja przybiera charakter problemu społecznego o zasięgu globalnym, wymaga zatem przeciwdziałania w interesie całej ludzkości. Z pedagogicznego punktu widzenia zasadnicze znaczenie mają działania pomocowe, profilaktyczne,...
Przyjmując w tytule tomu określenie „współczesne problemy”, redaktorzy mieli na uwadze zmiany implikowane przez wiele czynników, m.in. rozwój nauki (medycyny, pedagogiki, psychologii, socjologii), rozwój techniki, a także przemiany społeczne. Dają one osobom z niepełnosprawnością nadzieję na efektywniejszą rehabilitację i edukację, na bycie w centrum życia, a nie na jego obrzeżach. Obszerny tom materiałów konferencyjnych zawiera wypowiedzi...
Brak opisu
Prezentowana praca jest próbą opisu środowiska nauczycieli pracujących w szkołach rolniczych na Warmii i Mazurach w latach 1945-1989. Zamiarem autorki było przede wszystkim ukazanie tej grupy nauczycieli w wymiarze zbiorowym i indywidualnym - biograficznym, z akcentem na biografię edukacyjno-zawodową.
Praca składa się z dwóch części. W pierwszej, zatytułowanej „Szkoła rolnicza i jej nauczyciele", przedstawione zostały krótko tradycje szkolnictwa rolniczego...
W swojej najnowszej książce Ewa Kantowicz porusza tematykę pracy socjalnej. Dziedzina ta, jako zawód posiadająca długą tradycję i rozpoznawalna, jest jednak stosunkowo nowa jako oddzielna nauka. Wymaga więc wnikliwego i obszernego opisu. Autorka podejmuje się tego zadania, przedstawiając w swojej publikacji szeroki wachlarz powiązań, inspiracji i kwestii, jakie obejmuje współczesna praca socjalna. Choć rozważania skupiają się przede wszystkim na...
Ciągle pozostają aktualne pytania: Jak być pedagogiem (specjalnym), nauczycielem? Czy w dzisiejszych czasach można być dla swoich uczniów z niepełnosprawnością autorytetem i „mistrzem”? W jaki sposób wskazywać uczniom z niepełnosprawnością drogę i ułatwiać pokonywanie trudności, nie pozbawiając jednocześnie prawa wyboru i nie zabierając wolności? Autorzy stawiają również wiele innych pytań, odnosząc je np. do samej kondycji pedagoga specjalnego, jego...
